關於過動兒在學校課堂表現,父母與老師需要釐清一點:這是過動現象?還是蓄意破壞擾亂?


無法良好地控制自己的情緒與肢體,無法集中注意力,無法正常溝通,學習能力差等等,這些現象是屬於過動問題。


但是若是習慣性地傷害他人或擾亂破壞環境,那是品格問題。


不要合理化這些傷害破壞行為是「過動」。


也許孩子兩種問題兼具. 但勿混為一談. 要分開處理.


這類具破壞性的孩子,真正原因在於「缺乏紀律」。在家庭成長過程中,孩子的許多不當行為被默許或合理化,對於錯的行為沒有予以適時制止與教育,數年之後就會如潑猴般無法無天了。


「長期縱容錯的行為」造成這種蓄意破壞的個性,這不是因為「過動兒」。


有些家長對孩子的瘋狂搗蛋視若無睹。另有些家長宛如外傭般地服侍皇帝兒子,講都不敢講,更不用提給予良好的控制了。


對於如何協助過動兒,本部落格有許多篇文章在討論。


若是品格問題,那正確的作法是紀律。可參考孩子需要紀律一文。


 


 


親子品格教育教材: 快樂之道 

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留言列表 (6)

禁止留言
  • 小小
  • <p>您好:</p>
    <p>看了您的文章, 感觸很深, 最近吾兒才被學校的老師  要求轉學(剛進入國中學習過程)</p>
    <p>他 活潑 好動 學習能力很強......  很容易進步, 也很容易學壞.</p>
    <p>而今 面臨轉換就學環境而言,我很痛苦</p>
    <p>我是一個單親媽, 小孩在家很乖, 會幫我的忙, 在外很有禮貎, 但奇怪的是 就是在學校, 老師們的評語不佳</p>
    <p>不是成績的問題, 而是人際關係,同學互動, 和上課態度的問題, 讓我好痛苦~~</p>
    <p>孩子常跟我說: 我真的很想要改好啊!但是,我就是不知道為什麼又 做錯了. </p>
    <p>眼看著他痛苦,我更心疼 (雖然家中他只聽我的管教,但 我也不得不嚴加教育)</p>
    <p>如果以注意力不足過動症的混合型來形容我的孩子,難道,真的沒有老師可以教他了嗎?</p>
    <p>真的沒有一間學校可以讓他就讀了嗎? </p>
    <p>學校老師的評語不外乎是.愛講話 上課過度發問 睡覺 和同學聊天 看課外書...等等...</p>
    <p>我也清楚, 自己的孩子不乖, 又怎麼能要求老師要對他多有耐心</p>
    <p>曾建議老師, 如果他待不住, 是否可派他去勞動服務或跑腿之類的(他的體力非常的充沛,功課成績也不差,只要有目標讓他去努力,他不用上補習班也考的很好)</p>
    <p>只是 =.= 老師說, 安呢會影響其它同學跟進.</p>
    <p>請問, 是否有假日的門診  可以讓我帶他前去給您診斷, 他真的是 很多的級任老師都不喜歡的過動兒嗎?</p>
    <p>為什麼, 他在家和在外一般, 在校卻又大大的不同呢?</p>
    <p> </p>
    <p>懇請您的回覆                                                     謝謝!!</p>
  • ben dan
  • <p>如果那不是自已的小孩那真的是不知道要怎麼辦?</p>
  • 櫻桃芭比
  • 謝謝薛醫師。我常引用你的文章,謝謝你!
    [版主回覆08/12/2008 11:04:14]不客氣.
  • 櫻桃芭比
  • 我在教室中給一年級的學生品格的觀念,乖的學生更懂是非觀念,那些過動的學生,雖沒表現的非常好,但也在進步中,現在的父母過度的順從孩子,而沒去糾正孩子的不當行為,這樣對孩子而言是一種傷害,孩子到學校後,在團體中,給老師帶來麻煩,也干擾倒其他的學生上課,但這些行為是因為沒被糾正造成的,老師和父母,我們有責任去導正他們的錯誤行為,我持續努力中,期待不久將來,我可以在這個班見到更大的成效。
    [版主回覆08/12/2008 11:03:12]<p>你做得很好. <img src="http://tw.yimg.com/i/tw/blog/smiley/35.gif"/></p>
  • 人
  • 紀律是很好,可是都講紀律會不會搞很嚴肅呢?<br><br>
    [版主回覆08/10/2008 22:48:39]<p>法治與自由是可以並存的. </p>
  • MARS
  • 現在的小孩很難教...